Sue, David; Sue, Derald Wing; Sue, Diane; Sue, Stanley : Rendellenes viselkedések megértése 2.
| Kiadó | Animula |
| Kiadási év | 2026 |
| Kapható | Készleten |
| Teljes ár | 6 500.- Ft |
| Kedvezményes ár | 5 850.- Ft |
Címkék: pszichológia pszichopatológia pszichodiagnosztika tankönyv
Az Animula közel 40 éve ad ki pszicho-témájú szakkönyveket. Most először fordult elő – egy szexológiai kötet kivételével –, hogy a nyomda dolgozói, miközben a nyomtatás előkészítését végzik, előre kérnek maguknak saját példányokat. Megértem őket, mert fordítgatva-lektorálva magam is különlegesnek találtam a könyvet.
Minden laikus érdeklődés ellenére a Rendellenes viselkedések megértése velejéig szakkönyv, pszichológus hallgatók számára. Gyakorlatilag a teljes pszichiátriai tájképet olvasója elé teríti, az alvajárástól a voyeurizmusig. Az olvasmányosság egyik titka az lehet, hogy ez már a 12. kiadás. Így a szöveg végletesen letisztult, egy felesleges szó nincs az 560 oldalon.
A további erények inkább a szakmabeli érdeklődőnek tűnnek elő. Egyrészt a rendkívül aktuális tájékozottság, amivel a szerzők bemutatják a rohamosan fejlődő agyvizsgáló módszereket, másrészt a terápia olyan fejleményeit, mint a virtuális valóság használata a fóbiák kezelésében. Utolsónak említem, bár az első helyre kívánkozna: a mentális zavarok kialakulásának többutas felfogása. A bajok tárgyalása következetesen négy oldal integrálását képviseli: biológiai, pszichológiai, társas-kisközösségi és szociokulturális.
Ez a jövő! (B.S.)
A szerzőkről:
David Sue a Western Washington University pszichológia professzor emeritusa (PhD, Washington State University). Korábban a Pszichológiai Tanácsadó Klinika és a Mentálhigiénés Tanácsadó Program igazgatója volt. Kutatásai és társszerzős szakkönyvei (Counseling the Culturally Diverse, Counseling and Psychotherapy in a Diverse Society) az egyéni és csoportos tanácsadás multikulturális kérdéseire fókuszálnak.
Derald Wing Sue a Columbia Egyetem (Teachers College) pszichológia- és oktatásprofesszora (PhD, Oregoni Egyetem). A multikulturális tanácsadás, a mikroagresszió-elmélet és a faji párbeszéd elismert kutatója, a Counseling the Culturally Diverse című alapmű szerzője. Korábban a Tanácsadás-pszichológiai Társaság és az APA 45. tagozatának elnöke.
Diane M. Sue iskolapszichológusként, tanácsadóként és a Western Washington University oktatójaként dolgozott (PhD, Michigani Egyetem, Ann Arbor). Szakterülete a gyermek-, serdülő- és neuropszichológia, valamint az etnikai kisebbségi fiatalok pszichológiai intervenciója. A Counseling and Psychotherapy in a Diverse Society társszerzője, munkáját Washington államban az Év Iskolapszichológusa díjjal ismerték el.
Stanley Sue a UC Davis és a Palo Alto Egyetem pszichológia professzor emeritusa. Korábban a Washingtoni Egyetem, a UCLA és a UC Davis professzoraként oktatott. Volt a Nyugati Pszichológiai Társaság és az APA 45. tagozatának elnöke, valamint az amerikai tisztifőorvos multikulturális mentálhigiénés jelentésének tudományos szerkesztője.
| Kategória | Általános pszichológia |
| Méret | B5 |
| Oldalszám | 250 |
| Borító | kartonált |
| ISBN | 9786155574863 |
II. kötet tartalma
10. fejezet. Étkezési zavarok 9
10-1 Az étkezési zavarok fajtái 9
- Anorexia nervosa 9
- Bulimia nervosa 12
- Falásroham zavar 13
- Egyéb táplálkozási/étkezési zavarok 14
10-2 Az étkezési zavarok etiológiája 15
- Pszichológiai dimenzió 15
- Társas-közösségi dimenzió 16
- Szociokulturálisdimenzió 17
- Biológiai dimenzió 21
10-3 Az étkezési zavarok kezelése 23
- Az anorexia nervosa kezelése 23
- A bulimia nervosa kezelése 24
- A falásroham zavar kezelése 24
10-4 Elhízás 26
- Az elhízás kóroktana 27
- Biológiai dimenzió 28
- Pszichológiai dimenzió 29
- Társas-közösségi dimenzió 30
- Szociokulturális dimenzió 31
- Az elhízás kezelése 31
10-5 Kortárs trendek és jövőbeli irányok 32
A fejezet összefoglalása 33
11. fejezet. Szerfüggőség és egyéb addiktív zavarok 35
11-1 Szerhasználati zavarok 35
11-2 A szer-abúzus 38
- Depresszánsok 39
- Opioidok (narkotikumok) 42
- Nyugtatók, hipnotikumok és szorongásoldók 43
- Stimulánsok 43
- Koffein 44
- Amfetaminok 44
- Kokain 45
- Hallucinogének 45
- Kevert kémiai tulajdonságú anyagok 46
- Nikotin 46
- Kannabisz 47
- Inhalánsok 48
- A „dizájner” drogok 49
- Extasy 49
- Partidrogok 50
11-3 A szerhasználati zavarok etiológiája 51
- Pszichológiai dimenzió 52
- Társas-közösségi dimenzió 52
- Szociokulturális dimenzió 53
- Biológiai dimenzió 53
11-4 A szerhasználati zavarok kezelése 54
- A visszaesés megértése és megelőzése 55
- Az alkoholhasználati zavar kezelése 55
- Az opioidhasználati zavar kezelése 56
- Stimuláns-használati zavar kezelése 56
- Kannabisz-használati zavar kezelése 57
- A dohányzás okozta zavarok kezelése 57
11-5 Szerencsejáték- és egyéb függőségek 58
11-6 Kortárs trendek és jövőbeli irányok 59
A fejezet összefoglalása 60
12. fejezet. A szkizofrénia spektrum zavarai61
12-1 A szkizofrénia és a szkizofrénia-spektrum zavarok tünetei 62
- Pozitív tünetek 62
- Téveszmék 62
- Hallucinációk 63
- Kognitív tünetek 64
- Pszichomotoros zavarok 65
- Negatív tünetek 66
12-2 A szkizofrénia lefolyása 66
- Hosszú távú kilátások 67
12-3 A szkizofrénia etiológiája 67
- Biológiai dimenzió 67
- Pszichológiai dimenzió 72
- Társas-közösségi dimenzió 73
- Szociokulturális dimenzió 74
12-4 A szkizofrénia kezelése 76
- Antipszichotikus gyógyszerek 76
- Pszichoszociális terápia 78
- Kognitív-viselkedésterápia 78
- A családi kommunikációra összpontosító beavatkozások 79
12-5 Egyéb szkizofrénia spektrum zavarok 81
- Téveszmés zavar 81
- Rövid pszichotikus zavar 83
- Szkizofreniform zavar 83
- Szkizoaffektív zavar 84
12-6 Kortárs trendek és jövőbeli irányok 85
A fejezet összefoglalása 86
13. fejezet. Neurokognitív zavarok 88
13-1 A neurokognitív zavarok típusai 88
- Az agykárosodás és a neurokognitív működés felmérése 89
- Súlyos neurokognitív zavar 89
- Enyhe neurokognitív zavar 90
- Delírium 91
13-2 A neurokognitív zavarok etiológiája 92
- Traumás agysérülések okozta neurokognitív zavar 92
- Krónikus traumás enkefalopátia 93
- Vaszkuláris neurokognitív zavarok 95
- Szélütés (stroke) 96
- A vaszkuláris demencia 97
- Neurokognitív zavar kábítószer-fogyasztás következtében 97
- Alzheimer-kór okozta neurokognitív zavar 98
- Lewy-testes demencia 100
- Frontotemporális lebeny degeneráció 101
- Parkinson-kór okozta neurokognitív zavar 101
- Huntington-kór okozta neurokognitív zavar 102
- HIV-fertőzés okozta neurokognitív zavar 103
13-3 Kezelési szempontok 103
- Rehabilitáció 103
- Biológiai kezelés 103
13-4 Alvás-ébrenlét zavarok 105
- Alvási zavarok 105
- Inszomnia (álmatlanság) 106
- Hiperszomnia (aluszékonyság) 106
- Narkolepszia 107
- Obstruktív alvási apnoe 107
- Cirkadián ritmus alvás-ébrenlét zavar 107
- Paraszomniák 108
- Non-REM alvás alatti ébredési zavar 108
- REM alvási viselkedészavar 109
- Az alvás-ébrenlét zavarok etiológiája 109
- Az alvás-ébrenlét zavarok kezelése 110
13-5 Kortárs trendek és jövőbeli irányok 111
A fejezet összefoglalása 111
14. fejezet. Szexuális diszfunkciók, nemi szerep diszfória és parafiliás zavarok 113
14-1 Mi a „normális” szexuális viselkedés? 113
- A szexuális reakcióciklus 115
14-2 Szexuális diszfunkciók 116
- Szexuális érdeklődés/izgalom zavarok 117
- Erekciós zavar 118
- Orgazmus zavarok 118
- Női orgazmus zavar 119
- Kései ejakuláció 119
- Korai ejakuláció 119
- Genitális-kismedencei fájdalom/penetrációs zavar (dyspareunia) 120
- A szexuális diszfunkciók etiológiája 120
- Biológiai dimenzió 121
- Pszichológiai dimenzió 122
- Társas-közösségi dimenzió 122
- Szociokulturális dimenzió 123
- A szexuális diszfunkciók kezelése 124
- Biológiai beavatkozások 124
- Pszichológiai kezelési módszerek 125
14-3 Nemi identitás zavar 126
- A nemi szerep diszfória megértése 127
- A nemi szerep diszfória etiológiája 128
- A nemi diszfória kezelése 130
14-4 Parafiliás zavarok 131
- Fetisiszta zavar 132
- Transzvesztita zavar 133
- Exhibicionista zavar 133
- Voyeurisztikus zavar 134
- Frotteurisztikus zavar 134
- Pedofil zavar 135
- Szexuális szadizmus és mazochizmus zavar 135
- A parafiliás zavarok etiológiája és kezelése 136
14-5 Nemi erőszak 137
- A nemi erőszak hatásai 139
- A nemi erőszak etiológiája 140
- A nemi erőszak elkövetőinek kezelése 140
14-6 Kortárs trendek és jövőbeli irányok 142
A fejezet összefoglalása 143
15. fejezet. Személyiségzavarok144
15-1 Személyiség-pszichopatológia 144
15-2 Személyiségzavar-típusok 146
- Paranoid személyiségzavar 146
- Szkizoid személyiségzavar 147
- Szkizotip személyiségzavar 147
- Antiszociális személyiségzavar 148
- Borderline személyiségzavar (határeseti személyiség) 150
- Hisztrionikus személyiségzavar 151
- Narcisztikus személyiségzavar 152
- Elkerülő személyiségzavar 154
- Dependens személyiségzavar 155
- Kényszeres személyiségzavar 156
15-3 Az antiszociális személyiség többutas elemzése 157
- Biológiai dimenzió 157
- Pszichológiai dimenzió 159
- Társas-közösségi dimenzió 160
- Szociokulturális dimenzió 160
- Az antiszociális személyiségzavar kezelése 161
15-4 A személyiségzavarok diagnosztikájának problémái 162
15-5 Kategóriák helyett dimenziók –egy alternatív modell 163
15-6 Kortárs trendek és jövőbeli irányok 166
A fejezet összefoglalása 166
16. fejezet. Gyermek- és serdülőkori zavarok168
16-1 Internalizáló zavarok 169
- Szorongással és traumával kapcsolatos zavarok 169
- Kötődési zavar 170
- Poszttraumás stressz zavar a korai életben 170
- Önsértés (nincs szuicid szándék) 171
- Hangulat zavarok a korai életben 171
- Diszruptív hangulatszabályozási zavar 172
- Gyermekkori bipoláris zavar 173
16-2 Externalizáló zavarok 174
- Oppozíciós zavar 175
- Időszakos explozív zavar 176
- Viselkedési zavar 176
- Az externalizáló zavarok etiológiája 177
- Biológiai dimenzió 177
- Pszichológiai, társas-közösségi és szociokulturális dimenziók 177
- Az externalizáló zavarok kezelése 178
16-3 Idegfejlődési zavarok 179
- Tikek és Tourette-szindróma 179
- Figyelemhiányos/hiperaktivitási zavar (ADHD) 180
- Biológiai dimenzió 181
- Pszichológiai, társas-közösségi és szociokulturális dimenziók 182
- Kezelés 182
- Autizmus spektrum zavar 182
- Az autizmus spektrum zavarok tünetei 183
- Az etiológia problémaköre 186
- Beavatkozás és kezelés 188
- Értelmi fogyatékosság 189
- Az értelmi fogyatékosság etiológiája 190
- Biológiai okok 190
- Pszichológiai, társas és szociokulturális dimenziók 193
- Tanulási zavarok 193
- Támogatás idegfejlődési zavarokban 194
16-4 Kortárs trendek és jövőbeli irányok 195
A fejezet összefoglalása 196
17. fejezet. Jog és etika a rendellenes pszichés működés területén 197
17-1 A bűncselekmény elkövetése 198
- Alkalmasság a bírósági eljárásra 198
- Az elmezavarra hivatkozás jogi státusa 200
- Az elmezavarra hivatkozás reformja 202
- Kortárs nézetek az elmezavarra hivatkozásról 202
17-2 Kényszerkezelésre kötelezés 204
- A kényszerkezelés kritériumai 205
- A veszélyesség értékelése 205
- A kényszergyógykezelés folyamata 206
17-3 A mentális betegek jogai 208
- Túl az intézményi reformon 210
- Nem megfelelő erőforrások 212
- A közösségi ellátás javítása 212
- Asszertív közösségi kezelési program 212
- Mentális betegségek és a büntető igazságszolgáltatási rendszer 212
17-4 Etikai irányelvek a szakemberek számára 213
- A terapeuta–kliens kapcsolat 213
- A figyelmeztetés kötelezettsége 214
- Szexuális kapcsolat a klienssel 215
- Kulturális kompetencia és a mentálhigiénés szakma 216
A fejezet összefoglalása 216
Irodalom 218
Fogalmak magyarázata 242
Tisztában vagyunk azzal, hogy rendkívüli időkben élünk, és hogy a COVID-19 világjárvány által kiváltott társas, közösségi körülmények és zavarok példátlanok. A világjárvány, valamint George Floyd, Breonna Taylor és mások tragikus története rávilágított az Egyesült Államokban és az egész világon évszázadok óta fennálló társas, közösségi igazságtalanságokra. És arra is felhívta a figyelmet, milyen hatalmas hatással vannak a társas, közösségi és szociokulturális kérdések a mentális egészségre. A stressz, a szorongás és a depresszió minden állampolgárt érint, de különösen azokat, akik történelmileg elnyomásnak voltak kitéve. A COVID-19-cel kapcsolatos zavarok az egész világon nagy kihívást jelentettek – ezek tudatosítása bizonyos mértékű krónikus stresszt okozhat, de ugyanakkor katalizátorként is szolgálhat az életutak megválasztásában, hogy jobbá tegyük a világot. Reméljük, ez a tankönyv a mentális zavarokról minden olvasója számára személyesen is értelmes lesz.
Az Abnormális viselkedés megértése című könyvünk írása és átdolgozása során erősen figyeltünk a tartalom átfogó frissítésére, hogy bevonjuk elsődleges célszemélyeinket, az egyetemi hallgatókat az abnormális viselkedés megértésének izgalmas folyamatába, az értékelésük és kezelésük során alkalmazott technikákba. Négy fő cél vezérelt ebben minket:
- a legmagasabb színvonalú tudományos ismeretek biztosítása;
- a pszichés rendellenességek tudományos és klinikai vonatkozásainak kiegyensúlyozott bemutatása;
- velük kapcsolatban a tudatosság és az empátia bővítése, különös tekintettel a rezilienciára és a gyógyulásra; valamint
- olyan szöveg megírása, amely vonzó és ösztönző hatással van a hallgatók széles körére, és kiemeli a kortárs társas, közösségi kérdésekkel összefüggő, jelentőségteljes témákat.
Ennek a könyvnek ez a 12. kiadása. Igen alaposan átdolgoztuk, hogy tükrözze a legújabb tudományos, pszichológiai, multikulturális és pszichiátriai kutatásokat, valamint beépítse a diagnosztikai és statisztikai kézikönyv 5. verziójában foglalt osztályozási és diagnosztikai megfontolásokat. Bár jelentős mértékben támaszkodunk rá, nem követjük mechanikusan. Ehelyett továbbra is abban vagyunk elkötelezettek, hogy olvasóinknak naprakész információkat nyújtsunk, amihez igyekeztünk beépíteni az anyagba az idegtudomány, a pszichológia és a pszichiátria területén folyó kortárs kutatások eredményeit. A legfontosabb ebből, hogy a kiegyensúlyozott bemutatás érdekében a forrásaink szerteágazóak.
Ezzel együtt igyekeztünk, hogy a szöveg ne terhelje meg az olvasót túl sok adattal vagy elméleti ismerettel, és inkább a gyakorlati tudásuk gyarapodjon. Nagyon pozitív visszajelzéseket kaptunk az előző kiadásban bevezetett többutas modell hasznáról a mentális zavarokat illetően. Rendkívül hatékony vizuális és koncepcionális keretnek számít, ami segít megérteni azt a sokféle hatást, ami szerepet kaphat a különféle mentális bajok kialakulásában. Ezzel a modellel összhangban hangsúlyozzuk a biológiai, pszichológiai, társas, közösségi és szociokulturális tényezők, valamint kölcsönhatásaik fontosságát. A szöveg jelen kiadásában a korábbinál egyértelműbben hangsúlyozzuk a társas, közösségi elnyomás és az abból fakadó mentális egészségre gyakorolt hatások közötti összefüggéseket. Emellett közvetlenebb és átfogóbb módon írtunk olyan belső társas, közösségi tényezőkről, mint a rendszerszintű rasszizmus, amelyek mind a mentális, mind a fizikai egészségre hatással vannak.
Igyekeztünk olyan táblázatformát alkalmazni, amiben tömören leírhatók a tünetek, a diagnosztikai kritériumok, a prevalencia, a klinikai lefolyás és a kimenetel. Örömmel folytatjuk a 10. kiadásban bevezetett „Focus on Resilience” (Fókusz a reziliencián) funkciót. Ez a pozitív pszichológia területéről származó hozzájárulásokat foglalja magában, és kiemeli a különféle zavarokkal kapcsolatos tünetek megelőzéséhez és gyógyításához kapcsolódó legfontosabb információkat. Ez a hangsúly különösen fontos, tekintettel a neuroplaszticitásra vonatkozó legújabb adatokra.
Összességében igyekeztünk olvasóinknak olyan információkat nyújtani, amelyek nemcsak a rendellenes pszichológia területéhez kapcsolódnak, hanem a mindennapi életükhöz is – olyan anyagot, amelyet most és a jövőben is értékesnek találnak. Valójában ezt a könyvet olyan hasznos eszköznek tekintjük, amelyhez bármikor fordulhatnak, ha személyes életükben, munkatársaikkal vagy klienseikkel kapcsolatban mentális egészségügyi kérdések merülnek fel.
Különleges jellemzők
Mint korábban említettük, többutas modellünk olyan keretrendszert biztosít, amelynek segítségével a hallgatók átfogóbban megérthetik a mentális zavarok eredetét. A modellt a 2. fejezetben mutatjuk be, és az egész könyvben alkalmazzuk, kiemelve, hogyan járulnak hozzá a biológiai, pszichológiai, társas, közösségi és szociokulturális tényezők az egyes zavarok kialakulásához.
A „Mélyebbre ásva” keretes szövegek információkat és gondolatébresztő kérdéseket tartalmaznak, felvetve a kutatás legfontosabb kérdéseit és a rendellenes viselkedéssel kapcsolatos széles körben elterjedt feltevéseket. Az is célunk volt, hogy ezekkel is ösztönözzük a kritikus gondolkodást, felvessünk alternatív nézőpontokat, és hozzáférhetőbbé tegyük a hallgatók számára a zavart viselkedés tágabb, társas, közösségi jelentését.
A legtöbb fejezetet a „Kortárs trendek és jövőbeli irányok” szakasszal zárjuk le, végső áttekintést nyújtva a tárgyalt témához kapcsolódó aktuális törekvésekről.
A Mítosz kontra Valóság viták számos hiedelmet megkérdőjeleznek, amik közül több is „józan észnek” tűnhet, szemben a tudományos tényekkel és ismeretekkel.
Hasonló célt (is) szolgál a „Tudta?” ultrarövid keretes szöveg, hiteles, azaz tudományosan megalapozott információt nyújtva egy-egy érzékeny kérdésben.
Az egész szövegben a kulcsszavakat kövéren szedtük; és ezek a tárgyszójegyzékben is visszakereshetők.
A MindTap használata
A MindTap motiválja és felhatalmazza a hallgatókat, hogy folyamatosan kiegészítsék a tananyagot videókkal, alkalmazások bemutatásával (és még sok mással is), ezzel egyedi tanulási utat hoz létre, elősegítve a jobb megértést és hatékonyságot.
A diákok számára:
- A MindTap valós életbeli relevanciát biztosít olyan tevékenységekkel és feladatokkal, amelyek segítenek a diákoknak kritikus gondolkodási és elemző készségeket fejleszteni, amelyek átvihetők más tanfolyamokra és szakmai életükbe.
- A MindTap segít a diákoknak a szervezettség és a hatékonyság megőrzésében egy olyan központi felületen, amely tükrözi az oktató számára fontos elemeket, valamint a diákok számára a tananyag elsajátításához szükséges eszközöket.
- A MindTap motiválja a hallgatókat olyan információkkal, amelyekből bármikor láthatják, hol tartanak – mind egyénileg, mind az osztály legjobbjaival összehasonlítva.
Ezenkívül a MindTap az oktatók számára a következő lehetőségeket kínálja:
- Egyedi tanulási útvonalat hozhat létre releváns olvasmányokból és multimédiás tevékenységekből, amelyek a hallgatókat a tanulási taxonómiában az alapvető ismeretek és megértés szintjéről az elemzés, alkalmazás és kritikus gondolkodás szintjére emelik.
- Saját tartalmát integrálhatja a MindTap Readerbe a dokumentumai felhasználásával vagy olyan forrásokból, mint RSS-hírcsatornák, YouTube-videók, webhelyek, Google Docs és mások.
- Elemzések és jelentések, amik áttekintést nyújtanak az osztály előrehaladásáról, a tanfolyamon töltött időről, az elkötelezettségről és a befejezésről.
A platform előnyein túl a MindTap még a következőket kínálja:
- Continuum Video Project
- Esettanulmányok, segítve a hallgatóknak a pszichés zavarok emberközelivé tételében és a tartalom összekapcsolásában a valós világgal.
A könyvet kiegészítő további kezdeményezések
Continuum Video Project. A Continuum Video Project holisztikus, háromdimenziós portrékat nyújt pszichopatológiákkal küzdő egyénekről. A videók a kliensek mindennapi életét, családjukkal és barátaikkal való interakcióit mutatják be, és nem csak leírják, hanem meg is mutatják tüneteiket. Minden videoszegmens előtt a hallgatóknak meg kell figyelniük az egyén tüneteit, érzelmeit és viselkedését, majd értékelniük kell azokat a normálistól a súlyosig terjedő „ ” skálán. A Continuum Video Project lehetővé teszi a hallgatóknak, hogy „lássák” a rendellenességet és az embert, emberi szemmel; a videók ráadásul megvilágítják a hallgatók számára, hogy a rendellenes viselkedés egy folytonosság mentén értelmezhető.
Oktatói kézikönyv. Az oktatói kézikönyv tartalmazza a fejezetek áttekintését, a tanulási célokat, az előadások vázlatát a megbeszélés témáival, a kulcsszavakat, az osztálytermi tevékenységeket, a bemutatókat, az előadások témáit, a javasolt kiegészítő olvasmányokat, a kiosztott anyagokat, a video- és az internetes forrásokat.
Cognero. A Cengage Learning Testing Powered by Cognero egy rugalmas, online rendszer, amely lehetővé teszi több Cengage Learning megoldásból származó tesztbank-tartalmak szerzését, szerkesztését és kezelését, több tesztverzió pillanatok alatt történő létrehozását, valamint a tesztek eljuttatását a tanulásirányítási rendszerből (LMS), az osztályteremből vagy bárhonnan, ahonnan csak szeretné.
PowerPoint. Az online PowerPoint előadásvázlatokat, a szövegből kiválasztott kulcsfontosságú képeket és releváns videókat tartalmaz.
