Iskolapszichológia 21.
Az iskolakezdésnél alapvetõ

fontosságú a gyermekek pszichikai alkalmassága, mely a tanulási

képességeket meghatározó percepciós és perceptuomotoros funkciók

fejlettségével mutat szoros összefüggést. A problémakör átfogó kutatási

eredményei szerint a tanulási zavarok fõ oka e funkciók egyenetlen

fejlõdése, hiányos mûködése. A tanulási zavarral küzdõ tanulóknál az

iskolába lépést követõen is fennálló funkciózavarok, kiesések okozzák a

teljesítményproblémát. Bár a fejlesztés optimális idõszaka az

óvodáskorra esik, feltétlenül szükséges a beiskolázott gyerekek

szûrése, és az egyes funkciókban való lemaradások, fejlõdési

egyenetlenségek kompenzálása. Egyéves pszichológiai fejlesztést

végeztünk a kisiskoláskori tanulási zavarok korrekciója céljából az

általános iskola elsõ osztályában. A fejlesztés során olyan tanulási

környezetet kívántunk teremteni, mely a mindennapi pedagógiai munka

során biztosít lehetõséget a perceptuális és a perceptuomotoros

funkciók begyakorlására. A tanulási zavarok szûrése és a fejlesztés

módszertani kialakításában Porkolábné Dr. Balogh Katalin kutatási eredményeire támaszkodtunk.
(A kiadó honlapjáról.)